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导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文章就教育者如何让孩子尊重每种文化给出了一些具体的实施建议。16.A。此空设于段中，和上文存在因果关系。世界比学生所处的环境更加复杂和多样，故教学生去尊重每一种文化和不同文化背景的人是一项具有挑战性的任务。17.D。此空设于段中，与上文存在并列关系。上文中提及“给学生展示来自不同文化背景的人的照片”，本句接续说“学生可以看到各种样貌并发现每一种样子的美”。18.G。此空设于段首，是本段的主旨句。本句后面提到的在世界地图中标记自己祖先的位置，及教室的悬挂物用多种语言展示及其给学生带来的好处，都是对本主题句的具体阐释。l9.F。此空设于段中，与下文存在指代关系。下文的they指代的是该选项中的Minoritystudents,两句共同介绍了生活在多文化背景中的少数民族学生面临的压力和困境。20.E。此空设于段尾，与上文存在递进关系。上文中提出了教育者可以采用的具体的方法，本句则进一步说明了学生在这种方法的培养下取得的进步。完形填空导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。人们对乐于助人的人更有好感，这会激励更多的人向他人施以援手。因此，科学家们合作策划系列视频，激励孩子们向他人表现出善意。2l.B。根据One man sits.A woman,with her hand tenderly outstretched以及上下文语境可知，这两人是“陌生人”。22.C。根据下文内容可知，本文主要介绍人与人之间的善意，因此可知，这位女士“递给这位男士一些钱。23.D。根据上文语境可知，当你路过上面描述的“场景时，你会不会有所触动？24.A。根据pulling out a few bills and giving them to the man可知，当你看到这样的场景时，你会“考虑”给这个人一些钱吗？25.B。根据语境可知，如果你的答案是肯定的，你可能正在“经历、体验”加州大学洛杉矶分校贝达里慈善研究所的社会科学家所说的“提升”。26.C。根据an uplifting emotion.sometimes even by tears可知，你有一种振奋的感觉，胸中常伴随着一种“温暖的”感觉。27.D。根据下文Researchers from the institute have studied可知，“希望”这种感觉是有感染力的善良中的一部分。28.A。根据语境可知，来自这个机构的研究人员已经研究了“是否善意是可以传染的。29.B。根据上文中的a video titled"Unsung Hero”可知，这个《无名英雄》的视频讲述的是一个年轻人在“进行”自己的每日常规时，经常停下来帮助他人。30.B。根据上文语境可知，这个年轻人经常“停下来”帮助他人。3l.C。根据as payment for their time可知，这些参与者收到了”5张l美元作为他们付出时间看视频的回报。32.C。根据people…gave25%more to charity.可知，研究人员邀请这些参与者向慈善机构捐款”。33.A。根据上下文语境可知，与跑酷视频的“观看者”相比，观看《无名英雄》的人向慈善机构捐款增加了25%。34.D。根据上下文语境可知，这项研究得出的见解使得研究人员“受到启发”。35.D。根据全文内容可知，这些研究人员与YouTube Kids合作，计划制作一系列视频，鼓励K-12的孩子向他人表达“善意”，以此消除欺凌。语法填空导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。介绍了杭州市的清河坊历史文化